第11届对外汉语国际学术研讨会（ICCSL11）将于2014年7月18日至21日在宁夏银川与宁夏大学国际教育学院联合举办。本届大会的主题是“后方法理论视野下的对外汉语教学研究”（Post-Method Perspectives on Teaching Chinese as a Second Language），关注在开放的教学体系中发挥汉语教师在对外汉语教学理论和实践研究中的创新性融合作用。
主要议题：
1. 汉语教师教育与教师发展研究；
2. 汉语作为第二语言的习得研究；
3. 海内外汉语作为第二语言的教学法研究；
4. 面向对外汉语教学的汉语本体研究；
5. 面向对外汉语教学的教学技术与资源开发研究；
6. 汉语作为第二语言的教学标准研究；
7. 对外汉语教材研究。
| 时间 | 报告人 | 单位 | 题目 |
|---|---|---|---|
| 9：30-12：00 | 顾百里 | 威廉大学 | 教材编纂面面观 |
| 9：30-12：00 | 李宇明 | 北京语言大学 | 汉语国际形象的塑造问题 |
| 9：30-12：00 | 孙德坤 | 日本爱知县立大学外国语学部 | 视野、方法、环境——”后方法“时代教师研究与教师发展 |
| 9：30-12：00 | 王辉 | 宁夏大学 | 语言传播：历史及理论 |
| 9：30-12：00 | 赵金铭 | 北京语言大学对外汉语研究中心 | 附例于特定语言的语言教学法 |
| 8:00-10:00 | 冯胜利 | 香港中文大学 | 语体语法的逻辑体系及语体特征用语的鉴定 |
| 8：00-10：00 | 黄南松 | University of Southern California | 再谈汉语动词重叠 |
| 8:00-10:00 | 郭春贵 | 日本广岛修道大学 | 从日本汉语教育反思对外汉语教育的问题 |
| 8：00-10：00 | 郭熙 | 暨南大学华文学院 | 论汉语教学的三大分野 |
| 14：30-16：30 | 崔希亮 | 北京语言大学 | 语言研究方法及其他 |
| 14：30-16：30 | 崔永华 | 北京语言大学 | “后方法”之后——如何认识和实践“后方法” |
| 14：30-16：30 | 陈申 | 澳大利亚纽卡斯尔大学教育学院 | 后方法时期的汉语教学审视 |
| 14：30-16：30 | 吴勇毅 | 华东师范大学对外汉语学院 | 后方法时代的教师研究：不同认知风格的汉语教师在课堂教学策略运用上的差异 |
| 题目 | 作者 | 单位 |
|---|---|---|
| 教材编纂面面观 | 顾百里 | 威廉大学 |
| 视野、方法、环境——“后方法”时代教师研究与教师发展 | 孙德坤 | 爱知县立大学 |
| 附丽于特定语言的语言教学法 | 赵金铭 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 后方法理论与国际汉语教学法创新 | 吴应辉 | 中央民族大学国际教育学院 |
| 新世纪以来印尼华文教育研究综述 | 赵敏 | 暨南大学华文学院/华文教育研究院/海外华语研究中心 |
| 实践对理论的呼应与追问：后方法教学法视野下的课堂教学 | 周月琴 莫帝 | 北京语言大学汉语学院 |
| 汉语作为第二语言教学中的课程目标问题 | 孙德金 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 谈谈“最大化学习机会”教学策略对语言教学的影响——以“看图说话/写作”教学活动为例 | 王一平 | 复旦大学国际文化交流学院 |
| “特殊性”原则与国际汉语教师教育 | 赵杨 | 北京大学对外汉语教育学院 |
| 从词汇教学环节透析国际汉语教师应具备的素质——以话语标记语“看来”教学为例 | 孙雁雁 | 北京邮电大学人文学院 |
| 以问题为中心的案例教学模式在师资培训中的运用 | 张宝城 | 北京华文学院 |
| 母语教师在汉语作为第二语言教学中的认知调整 | 范静哗 | 南洋理工大学华文教研中心 |
| 美国二语教师资格认证制度及与TCSOL认证的比较和启示 | 王添淼 | 北京大学对外汉语教育学院 |
| 如何走出“把”字句教学的困境 | 陆俭明 | 北京大学 |
| 以词汇沿用为本之古代汉语教学选文分析 | 信世昌 蔡蓉芝 | 台湾师范大学华语文教学研究所 |
| 语言学理论构建中的假设和假说 | 施春宏 | 北京语言大学语言科学院 |
| 汉语量词特征与17-19世纪的西方汉学研究 | 方环海 | 厦门大学海外教育学院 |
| “逐X”类方式副词的量化特征及其认知阐释 | 董正存 韩志豪 | 中国人民大学 |
| 如何打破汉字教学的瓶颈——以《中国字·认知》为例谈教材研究 | 万业馨 | 北京语言大学对外汉语研究中心/汉语学院 |
| 基于汉字偏误中介语语料库的外国学生别字研究 | 张瑞朋 | 中山大学国际汉语学院 |
| 汉字教学法探讨 | 刘建平 | 郑州大学西亚斯国际学院汉学院 |
| 理据分析，文化体验——对外汉字入门阶段教学新探 | 马春燕 | 浙江理工大学文化传播学院 |
| 手写和键盘输入练习对汉字学习的影响 | 江新 郑艳 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 阅读教学：培养运用阅读策略 | 温晓虹 | 休斯顿大学 |
| 汉语作为二语/外语的语篇教学：内容与途径 | 陈晨 | 中国人民大学 |
| 汉语阅读难点 | 范红娟 | 重庆大学国际学院 |
| 留学生半自由语素理解情况考察 | 许晓华 苏向丽 | 首都经贸大学国际学院 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 国际汉语教学中的英语媒介语研究——基于中英高校国际汉语课堂教学的观察与研究 | 柯玲 | 东华大学 |
| 韩国留学生动态助词“了”习得情况分析 | 宫耀楠 杨德峰 | 北京大学对外汉语教育学院 |
| 汉字词对韩国学生汉语词汇习得影响的调查研究 | 陈珺 余浩淼 | 华南师范大学国际文化学院 |
| 基于汉语中介语语料库的“V单+X”语块使用情况及其偏误分析 | 李慧 郑航 | 北京语言大学汉语学院 伊利诺伊大学 |
| 如何提高汉语教学参考语法书的实用性 | 唐翠菊 帅志嵩 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 初级商务汉语教材的特点与研发问题 | 张黎 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 对外汉语教材中的文化点分布考察与研究 | 史艳岚 | 北京语言大学汉语学院 |
| 试析对外汉语教材中的人物设计 | 吕玉兰 | 首都师范大学国际文化学院 |
| 汉语二语课堂任务研究综述 | 袁芳远 | 美国海军学院语言文化系 |
| 新加坡小学华文写作课堂鹰架教学模式实验研究 | 周红霞 李静欣 | 南洋理工大学 新加坡华文教研中心 |
| 跨专业、双学分汉语教学：对外地理柯为例 | 胡士玉 陈丽安 | 爱博利亚大学 |
| 从“基于规则”（rule-based）到“基于用法”（used-based）——后方法时代的对外汉语语法教学策略选择 | 武和平 | 西北师范大学国际文化交流学院 |
| 复合型、国际化汉语国际推广人才培养创新模式研究 | 张晓涛 | 哈尔滨师范大学国际文化交流学院 |
| 新手和熟手汉语教师课堂体态语行为特点及对比分析——基于北京师范大学汉语初级会话课教师教学录像的量化研究 | 亓华 | 北京师范大学汉语文化学院 |
| 关于汉语国际教育师资培养的新构想 | 李春玲 | 北京语言大学 |
| 国内对外汉语教师认知研究：回顾、现状与展望 | 陶健敏 | 华东师范大学对外汉语学院 |
| 汉语言文学专业培养对外汉语人才的教学实验 | 朱玲 | 中国青年政治学院 |
| 从汉语、突厥语语法特征之区别性差异探求中亚学生学汉语的难点释疑理论依据 | 王德怀 | 洛阳外国语学院 |
| 类型学研究观照下的补语教学分析研究 | 玄玥 | 北京语言大学汉语速成学院/国际汉语教学研究基地 |
| “后方法”理论与对日汉语语序教学 | 别红樱 | 北京语言大学预科教育学院 |
| 华语关联词语区内副词连用接受度实验及二语教学应用 | 曾金金 | 台湾师范大学华语文教学系暨研究所 |
| 韩礼德的语域观与国际汉语教学语域研究 | 王祖嫘 | 北京外国语大学中文学院 |
| “先语后文”——对汉字教学的反思及应对 | 高小丽 | 北京语言大学汉语进修学院 |
| 国别化汉字教学用字表的字义标注初探 | 全香兰 孔丽华 | 鲁东大学国际教育学院 |
| 汉字的记号性与理据性的量化研究——以半记号字为例 | 刘凤芹 | 青岛大学汉语言学院 |
| 现代汉字笔画系统的简化及命名 | 王汉卫 | 暨南大学华文学院/华文教育研究院 |
| 庸俗文字学源流及其在汉字教学中的影响 | 刘青松 | 河北大学现代汉字研究中心 |
| 初级汉语听力教学三部曲 | 谭春健 | 北京语言大学汉语速成学院 |
| 关于汉语进修生听力教学的若干思考 | 曹娟 | 首都师范大学国际文化学院 |
| 对外汉语教学拼音和汉字的教学输入路径初探——以美国加州班宁市中心小学汉语教学实验为例 | 邓小宁 侯杜 | 中山大学国际汉语学院 |
| 后方法理论对汉语视听说课教材练习编写的启示 | 张璐 | 中国人民大学文学院 |
| 关于处理对外汉语课堂中话轮转换不和谐情况的研究 | 董瑾 | 清华大学IUP中文中心 |
| CSL环境下国际汉语教师与学生的感知失配研究：以美国和韩国学生为例 | 刘弘 | 华东师范大学对外汉语学院 |
| 韩国汉语学习者特定语境下口语韵律加工能力研究 | 周凤玲 王建勤 | 内蒙古师范大学文学院 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 汉语作为第二语言的朗读停顿模式研究 | 陈默 | 北京语言大学汉语进修学院 |
| 声调特征敏感度和声调范畴感知的关系研究 | 朱旻文 | 北京外国语大学中国语言文学学院 |
| 美国学生汉语撮口呼韵母习得情况考察 | 刘玉屏 佘雅蓉 | 中央民族大学国际教育学院 |
| 明治时期日本汉语教材演变管窥——以《汉语跬步》《华语跬步》为例 | 魏兆惠 | 北京语言大学人文学院 |
| 《汉语札记》疑问句系统考察 | 蔡建丰 | 福建师范大学海外教育学院 |
| 早期外国人汉语教材的时间、空间、认知三域分析 | 张惠芬 | 北京语言大学 |
| 19世纪对外汉语教材的拼音方案初探 | 王静 | 普林斯顿大学东亚研究系 |
| 越南《华语》教材字、词编写质量分析 | 刘晓燕 宗世海 | 暨南大学 |
| 后方法理论视野下的国际汉语教师综合评价体系刍议 | 刘文燕 | 宁夏大学国际教育学院 |
| 词汇大纲应持何种语言单位取向——《新汉语水平考试大纲》“重大轻小”引发的思考 | 张博 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 对外汉语教师角色再认识——基于“后方法”视角 | 张媛媛 | 北京大学对外汉语教育学院 |
| 母语背景对汉语二语者中介语可懂度影响的实证研究 | 任启 | 北京语言大学汉语学院 |
| CSL学习者作文成绩与句子长度、复杂度及语法错误的相关性 | 王艺璇 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 日本留学生学习汉语方位词“里”的偏误分析 | 梁建华 本间正雄 | 广西大学国际教育学院 中山大学对外汉语 |
| 基于汉语中介语语料库的双系动词习得研究 | 郝暾 施春宏 | 北京语言大学语言科学院 |
| 英语北京CSL学习者特异性混淆词语的特征及其成因 | 张连跃 | 青岛大学汉语言学院 |
| “风”与“wind”的认知词义对比分析——兼谈在对外汉语教学中的应用 | 高一瑄 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 日语母语者汉语声调知觉训练研究——阴平和阳平及阴平和去声 | 于晓敏 李飞亚 解焱陆 张劲松 | 北京语言大学对外汉语研究中心 北京语言大学信息科学学院 |
| 任务型口语课堂学习者协商互动研究 | 赵雷 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 汉日鼻韵尾音节的声学对比分析 | 王祖燕 张劲松 | 北京语言大学对外汉语研究中心 北京语言大学信息科学学院 |
| 欧美留学生汉语朗读韵律的时长特征研究 | 周庆 陈默 | 北京语言大学汉语进修学院 |
| 对外汉语教学中部件英译名问题初探 | 刘艳丽 | 复旦大学国际文化交流学院 |
| 请求难易度对中高级泰国汉语学习者请求策略的影响 | 廖丹丹 | 北京语言大学 |
| 中高级韩国学生汉语文化国俗词语学习研究 | 陈梦恬 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 他人调控对学习者口语流利性获得的影响 | 付佩宣 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 有提示和时间的任务前构想对留学生口语输出复杂度、准确度和流利度的影响 | 简象 | 北京语言大学 |
| 汉语作为第二语言学习者组块的认知加工 | 魏岩军 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 汉语学习者句重音教学研究 | 王炜 陈莉 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 基于语料库数据驱动的对外汉语词汇教学 | 贾蕊 | 北京语言大学 |
| 基于中介语语料库的副词“也”的偏误分析 | 曹国安 | 北京语言大学 |
| 语体语法的逻辑体系及语体特征用语的鉴定 | 冯胜利 | 香港中文大学/北京语言大学 |
| 再谈汉语动词重叠 | 黄南松 | 南加州大学 |
| 从日本的汉语教育反思对外汉语教学的问题 | 郭春贵 | 广岛修道大学 |
| 论汉语教学的三大分野 | 郭熙 | 暨南大学华文学院 |
| 澳大利亚大学生汉语“请求”言语行为习得研究 | 姜文英 | 昆士兰大学 |
| 小学生作文和规范文本有什么差异——一个回归分析 | 张凯 | 北京语言大学图书馆 |
| 基于汉语中介语语料的特殊与格结构习得研究 | 蔡淑美 | 厦门大学人文学院中文系 |
| 从语序类型看汉语关系从句习得偏误的成因及启示 | 李湘 | 厦门大学人文学院 |
| 汉语语用能力的二语习得研究——以母语为阿拉伯语的留学生为例 | 张咏群 | 宁夏大学国际教育学院 |
| 表达积极情感意义的主观评议句“有X,Y” | 胡孝斌 | 北京语言大学汉语速成学院 |
| “是......的”强调句中的“是”和“的” | 黄理兵 | 北京语言大学语言科学院 |
| 比字句语意句式分析及教学建议 | 陈俞秀 | 中原大学 |
| 汉语副词“才”与“就”的语法教学研究 | 王涵德 郭慧芸 | 台湾中原大学应用华语文学系 |
| 汉语学习者对含动词性虚语素的双音动词词义的感知和理解——以双音动词“打虚义+V”为例 | 孟凯 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 面向汉语教学的副词计量研究 | 王治敏 | 北京语言大学汉语国际教育学部 |
| “你说”“我说”的语义演化及话语标记功能 | 徐秀芬 诺敏 | 香港科技大学语文教育中心 |
| 美国名校在华汉语教学模式中的学业评价体系研究 | 谷陵 | 中央民族大学国际教育学院 |
| 语气副词“偏偏”的意义及用法研究 | 童小娥 | 北京语言大学人文学院 |
| “V个N”结构研究 | 徐小雄 | 哈尔滨工业大学留学生中心 |
| 同（近）义关系与词语混淆的相关性考察 | 李华 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 关联词对欧美学生阅读理解的影响分析 | 徐子亮 张蔚 | 华东师范大学对外汉语学院 |
| HSK作文中实词搭配的使用频率、多样性与留学生写作技能的相关性研究——基于HSK作文语料库的定量统计分析与研究 | 李守纪 | 新西兰梅西大学人文学院 |
| 中文作为第二语言的学习动机研究：以香港科技大学国际学生为例 | 诺敏 徐秀芬 | 香港科技大学语文教育中心 |
| 不同背景的香港大专普通话学习者的自我认同特点 | 饶宇靖 郭树军 | 香港科技大学语文教育中心 北京语言大学语言科学院 |
| 基于讲复练教学模式的短期入门口语教学翻转课堂建设 | 王燕 | 北京语言大学汉语速成学院 |
| 试论汉语高级阶段口语课堂教学中的输入与输出——兼谈针对表述性输出的框架型输入模式的建立 | 郭颖雯 | 北京语言大学国际汉语学部汉语学院 |
| 非目的语环境下韩国学生汉语口语课堂的策略与方法 | 王海峰 | 北京大学对外汉语教育学院 |
| 库玛后方法理论指导下的自主学习法研究——以美国大学中文教学为个案 | 尤珉 | 中央民族大学 |
| 汉语初级口语转述能力标准及教学 | 曾小红 | 厦门大学海外教育学院 |
| 新加坡小学分级读本电子辅助工具的研发 | 李敏 | 暨南大学华文学院 |
| 师生共建教材、多种媒介综合授课的动态教学体系——后方法理论背景下留学生中文《时文选读》课教材与教学方法初探 | 贾明舫 | 清华大学外文系 |
| 基于“5C”的文化教学资源整合 | 司书景 | 鲁东大学国际教育学院 |
| 关于MOOC与对外汉语教学的几点思考 | 黄伟 | 北京语言大学汉语考试与教育测量研究所 |
| 微格教学与汉语第二语言教学技能培养 | 梅丽 | 暨南大学华文学院 |
| 泰国中学汉语教学标准制定的理念与原则 | 朱志平等 | 北京师范大学 |
| 后方法时代美国大学中文项目的课程设置现状与启示——对30所大学的定量分析 | 孟艳华 | 北京语言大学 |
| 中级汉语阅读课词汇教学模式探索与实践 | 洪炜 徐霄鹰 | 中山大学国际汉语学院 |
| 中级对外汉语综合课学生提问及教师回应研究 | 王丹 | 四川大学海外教育学院 |
| 知觉训练对日本学生习得汉语普通话声调的效果分析 | 冯晓莉 孙悦 于晓敏 张蓓 张劲松 解焱陆 | 北京语言大学对外汉语研究中心 北京语言大学信息科学学院 |
| Oxford学习策略量表在来华预科生中的应用研究 | 曹冲 | 北京语言大学人文学院 |
| “同班异法”教学尝试——基于“后方法”思路的一种教学安排 | 刘作为 | 北京语言大学人文学院 |
| 对于汉语指称系统的思考 | 黄婷婷 | 华中师范大学语言与语言教育研究中心 |
| “三一语法”中的典型性及其获取 | 王磊 | 北京语言大学应用语言学研究所 |
| “V得/不到”与“V得/不着”的构式分析 | 武梅琳 | 华东师范大学语言与语言教育研究中心 |
| 句尾“了”的完成体和完整体用法研究——兼论多功能模式的有效性和简明性 | 胡亚 陈前瑞 | 北京语言大学对外汉语研究中心 中国人民大学文学院 |
| 对量词短语作动词重叠式宾语问题的再思考 | 胡小娟 | 北京语言大学 |
| 自然口语中连词“那” | 李蕾 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 副词“一概”“一律”对比研究 | 丁静 | 北京大学对外汉语教育学院 |
| 词重音与汉语复音词的“电离” | 程航 | 北京语言大学人文学院 |
| 焦点后阳平去声组合内部间断特征研究 | 汪成霞 张劲松 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 汉语普通话声母听知觉难易度排序 | 张程 耿浦洋 曹文 | 北京语言大学汉语学院 |
| 跨语言音域、音阶使用的对比研究——基于汉语母语、日语母语和日本学生汉语中介语语料的初探 | 时书菊 张劲松 解焱陆 | 北京语言大学信息科学学院 |
| 面向商务汉语教学的共享型案例资源库建设构想 | 胡霞 | 暨南大学华文学院 |
| 计算机辅助双字调声调教学的三种训练方法实验研究——原始音节对比、高音替换对比以及音高试听对比法 | 张蓓 彭蓓 解焱陆 张劲松 | 北京语言大学对外汉语研究中心 北京语言大学信息科学学院 |
| 试论《华音撮要》的语料价值及教材价值 | 杨雪漓 陈颖 | 四川师范大学文学院 |
| 对外汉语写作教学的针对性与开放性 | 张彧彧 | 吉林大学文学院 |
| Gating范式的变换在声调感知研究中的应用——以普通话第三声为例 | 鲁骥 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| “后方法”之后——如何认识和实践“后方法” | 崔永华 | 北京语言大学 |
| 后方法时期的汉语教学审视 | 陈申 | 纽卡斯尔大学 |
| 后方法时代的教师研究：不同认知风格的汉语教师在课堂教学策略运用上的差异 | 吴勇毅 段伟丽 | 华东师范大学 |
| 现代教育技术推动汉语教学模式创新 | 郑艳群 | 北京语言大学对外汉语研究中心 |
| 《欧洲语言共同参考框架》下的对外汉语课堂教学策略——以加拿大蒙特利尔大学的汉语课堂教学实践为例 | 李晓菲 | 加拿大蒙特利尔大学 |
一、2014年7月18日 外地代表报到、《世界汉语教学》专家咨询会、主持人预备会
二、2014年7月19日上午 开幕式、大会报告
三、2014年7月19日下午 分会场报告、展板报告
四、2014年7月19日晚 圆桌会议
五、2014年7月20日上午 大会报告、分组报告
六、2014年7月20日下午 展板报告、大会报告、闭幕式
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